Scegliere cosa fare dopo il diploma: quanto contano davvero i genitori

Quando si arriva alla fine delle superiori, la sensazione è chiara: la scelta è tua. Se ti stai chiedendo come scegliere l’università dopo il diploma o, più in generale, cosa fare dopo la maturità, è normale pensare di essere tu a decidere tutto.

Ora, i dati del Rapporto Almadiploma 2026 sul profilo dei diplomati 2025 raccontano una realtà più sfumata: da un lato, gli studenti si sentono molto autonomi, dall’altro, i genitori continuano ad avere un peso importante nelle scelte. Per capire meglio come funzionano queste dinamiche, vale la pena partire proprio da qui.

Come scegliere cosa fare dopo il diploma: una decisione che sembra tutta tua

Alla vigilia del diploma, gli studenti dichiarano un livello di autonomia molto alto: 82 su 100. È un dato significativo, anche perché più alto di quello registrato per la scelta della scuola superiore (circa 74 su 100). Crescendo, quindi, la percezione è quella di avere sempre più controllo sulle proprie decisioni.

Questo si traduce in una sensazione abbastanza diffusa: quella di essere i veri protagonisti della scelta. Non è più una decisione “guidata”, come poteva essere alle medie. Qui si parla del proprio futuro e l’idea è che dipenda soprattutto da sé.

Eppure, se ci si ferma a guardare meglio cosa succede, emerge un elemento che complica un po’ questo quadro.

Quanto contano i genitori nella scelta dell’università

Quando si passa dalla percezione ai fatti, il ruolo dei genitori diventa molto più evidente. Secondo i dati, circa il 59,5% dei diplomati attribuisce ai genitori un ruolo rilevante nella scelta post-diploma. È una quota molto alta, soprattutto se la si confronta con quella degli altri possibilil punti di riferimento:

• amici e coetanei restano sotto il 40%
• i docenti incidono ancora meno
• altri familiari hanno un peso più marginale.

I genitori, quindi, rimangono il punto di riferimento principale.

Questo non significa che decidano al posto tuo, ma suggerisce qualcosa di importante: anche quando la scelta è personale, non avviene mai davvero in isolamento. E proprio di qui nasce un piccolo paradosso.

Il paradosso: decidiamo da soli, ma non proprio

Se metti insieme questi due elementi – autonomia percepita molto alta e forte influenza dei genitori – il quadro diventa più chiaro. Da una parte ti senti autonomo, dall’altra sei inserito in un contesto che, inevitabilmente, ti orienta. È un paradosso solo in apparenza, perché nella pratica funziona così quasi per tutti.

Il punto è che questa influenza non è sempre evidente e dichiarata. Non si manifesta necessariamente con frasi esplicite come: «Devi scegliere questa facoltà». Molto spesso è qualcosa di più graduale.

A volte passa attraverso consigli diretti: suggerimenti su corsi di laurea, osservazioni su quali percorsi offrano più opportunità, dubbi espressi su alcune scelte.

Altre volte, invece, è più implicita; passa per esempio da:

• le aspettative: anche senza che venga detto apertamente, puoi intuire cosa sarebbe “una buona scelta” per la tua famiglia;
• i modelli familiari: se in casa ci sono determinate professioni o percorsi di studio, è più facile considerarli consueti e quindi più raggiungibili;
• il modo in cui si parla di lavoro e studio: sicurezza, stabilità, prestigio sono valori che, nel tempo, possono orientare il tuo modo di guardare alle varie possibilità che ti si prospettano.

In questi casi non c’è una pressione esplicita, ma una direzione che si costruisce nel tempo, e spesso ci si arriva quasi senza accorgersene.

Ecco perché è utile riconoscerlo: non per mettere in discussione tutto, ma per capire meglio da dove arrivano certe scelte.

Non tutti partono dallo stesso punto

A questo punto diventa ancora più chiaro un altro aspetto: non tutti partono dalle stesse condizioni. Le scelte dopo il diploma non dipendono solo dalle preferenze personali, ma anche dal contesto familiare. Per esempio:

• tra i figli di genitori laureati, la quota di chi vuole continuare a studiare supera il 70%,
• tra chi proviene da famiglie meno istruite, scende sotto il 50%.

Questo significa che cambiano le informazioni a disposizione, gli esempi concreti, ma anche le aspettative. Di conseguenza, cambia anche il modo in cui si vivono i consigli dei genitori: per alcuni sono un supporto naturale, per altri un riferimento meno strutturato o più distante.

E tutto questo si intreccia con un altro elemento che pesa più di quanto si pensi: le emozioni.

Scegliere cosa fare dopo il diploma è anche una questione emotiva

Quando si parla di scelte post-diploma, si pensa spesso a un processo razionale. In realtà, c’è anche una componente emotiva molto forte.

Alla vigilia della scelta, l’aggettivo più usato dagli studenti per definirsi è “determinato” (21,5%). Ma accanto a questo emergono anche emozioni diverse: entusiasmo, certo, ma anche agitazione, paura e incertezza. E in un contesto così, è abbastanza naturale cercare un punto di riferimento stabile. Spesso, questo punto sono proprio i genitori. Il rischio, però, è che il bisogno di sicurezza porti ad appoggiarsi troppo alle loro indicazioni, lasciando meno spazio alla propria valutazione.

Cosa significa davvero per te

Arrivati qui, la domanda cambia un po’ forma. Non è più solo “chi influisce sulle mie scelte?”, ma “che cosa significa per me?”.

La prima cosa da tenere a mente è che una scelta completamente autonoma non esiste. Tutti siamo influenzati, in modi diversi, dalle persone che abbiamo intorno.

La seconda è che questo non è necessariamente un problema. I consigli possono essere utili, soprattutto quando arrivano da chi ha più esperienza. Il punto, piuttosto, è capire quanto spazio stai lasciando alla tua voce dentro questa scelta. Ed è proprio qui che entra in gioco la parte più pratica.

Come gestire i consigli senza subirli

Gestire questa dinamica non significa ignorare i genitori, ma imparare a distinguere.

Un primo passo è capire la differenza tra consiglio e pressione: un consiglio ti aiuta a ragionare, ti apre possibilità; una pressione, invece, ti fa sentire obbligato a scegliere in un certo modo.

Poi può essere utile fermarsi a chiedersi da dove arrivano certe aspettative. Spesso nascono da buone intenzioni – ricerca di sicurezza, stabilità, opportunità –, ma non è detto che coincidano con quello che vuoi tu.

Infine, il confronto può diventare uno strumento utile se lo usi in modo attivo: ascolti, fai domande, raccogli informazioni e poi ti prendi uno spazio per decidere.

Non si tratta di escludere i genitori, ma di non lasciare che la loro voce copra la tua.

Mini guida: come scegliere l’università senza perdere di vista te stesso

Se stai cercando di capire come scegliere l’università dopo il diploma, può essere utile partire da alcune domande semplici.

• Questa scelta rispecchia quello che mi interessa davvero?
• Mi vedo in questo percorso tra qualche anno?
• Sto scegliendo per costruire qualcosa o per evitare di sbagliare?
• Quanto pesa l’opinione degli altri nella mia decisione?

Non servono risposte perfette, servono risposte oneste, ance se ancora parziali.

I dati del rapporto Almadiploma 2026 raccontano una cosa molto concreta: la scelta dopo il diploma è personale, ma non è mai completamente individuale. Ti senti autonomo – ed è giusto così – ma intorno a te ci sono influenze che contano, prima tra tutte quella dei genitori. Il punto è tutto qui: non eliminare la loro voce, ma capire quanto spazio lasciare alla tua perché, alla fine, la decisione è davvero tua solo quando riesce a rappresentarti.